活动主题：植物生长
面向年龄段：小学2-3年级
01
教学目标
知道根、茎、叶、花、果实、种子是被子植物的基本结构。
知道不同的植物有不同的特征。
能够仔细观察各种各样的植物。
02
学习成果评价
探究能力
层次1：不能观察和记录不同植物的特征。
层次2：能够观察和记录不同植物的特征。
层次3：能仔细观察和记录不同植物的特征，并能总结出不同植物的共性。
03
教学背景
不同的植物有不同的形态特征，但是大多数植物（被子植物）都有相同的基本结构。这节课将让学生根据之前所学，总结植物的基本结构，并观察各种各样的植物。
小知识：被子植物的基本结构
被子植物即绿色开花植物，是现今植物界最高级的一类，它们在地球上占着绝对优势，我们日常生活中接触到的绝大多数植物都属于被子植物。
被子植物具有营养器官及繁殖器官，营养器官包括根、茎、叶；繁殖器官包括花、果实、种子。
裸子植物没有花这一器官；
蕨类植物没有花、果实和种子；
苔藓植物只具有假根及类似茎、叶的分化；
更低级的地衣、藻类植物则不具有根、茎、叶的分化。
04
教学准备
材料：学生种植的植物、放大镜、学生活动手册、集体记录单
准备：教师事先考察校园内的植物，对它们的名称、特征有所了解，以便介绍给学生认识。
05
教学过程
集中话题
1、教师带领学生回顾之前的植物生长记录
通过种植植物，你能总结出我们所种植的植物都包括哪些结构吗？
探索与调查
1、教师提出问题：
是不是所有的植物都包括这些结构？
2、教师带领学生外出观察校园内的植物，并挑选1-2种画下来
找一找校园里的各种植物是否也具有这些基本结构？
再比一比，这些植物都有哪些不同？
这种植物现在有没有开花？有没有结果？你有没有见过它开花（结果）？你估计它什么时候开花（结果）？
将你最喜欢的植物仔细观察以后画下来。
回顾与解释
1、回班后全班交流讨论，教师将学生汇报的整理在集体记录单上。
说一说，你最喜欢的植物是什么样的？有什么特点？
这些植物都包括我们刚才总结的那些基本结构吗？
2、留问题给学生课后思考：植物对我们人类有什么作用？
06
教学建议
1、学生观察植物时，教师要引导学生仔细观察。可参考以下引导问题：
引导问题：
这棵植物的茎是什么颜色的？有多粗？坚硬还是柔软？茎上有刺吗？
叶子是什么形状的？什么颜色的？表面有绒毛吗？
花是什么颜色的？花瓣有几片？你能找出它的雄蕊和雌蕊吗？
这棵植物结果实了吗？它的果实又是什么样子的？
2、教师提醒学生观察植物时，不能随便摘取叶和花，更不能将植物连根拔起。若学生提出要观察植物的根，教师告诉他可以去查阅植物图谱。
3、校园里的植物，由于季节问题，有些还没有开花结果，教师可以提问学生为什么这些植物没有花、果实和种子的结构，引导学生思考季节对植物生长的影响。
4、教师可以根据学生的发现补充给学生一些知识，如：
茎有直立茎（多数植物）也有缠绕茎（紫藤、牵牛）和攀援茎（爬山虎、葡萄）。
茎还有草质茎和木质茎之分：草质茎一般柔软、纤细、呈绿色；木质茎一般粗壮、坚硬、呈褐色。
叶子也不全是绿色，还有红色（枫）、紫色（羽衣甘蓝、紫叶李）、彩色（彩叶草）等，这是由于叶子里的其他色素含量大，遮盖了叶绿素的颜色，但它们仍可进行光合作用。
菊科植物的“一朵花”其实是它的头状花序，由许多小花排列而成，仔细观察其中一朵小花，就可以发现雄蕊和雌蕊了。
5、有些校园里还会有些蕨类、苔藓植物，这些植物不包含被子植物全部的基本结构，教师可以适当加以解释。
07
教学记录单
△集体记录单
△课后小记
（来源：“汉博科学教育”
